Завданнями методичної роботи є:

· Вивчення і творче використання всіх нормативних програмно-методичних документів, досягнень і рекомендацій психолого-педагогічної науки;

·Створення умов для професійного зростання, самоосвіти, дослідницької і творчої діяльності педагогів та здійснення керівництва їх творчою діяльністю;

· Посилення мотивації педагогів на освоєння інноваційних педагогічних технологій навчання і виховання;

· Узагальнення досвіду успішної перспективної педагогічної діяльності та сприяння обміну та поширенню досвіду;

· Удосконалення та активізація роботи з обдарованими дітьми.

Методичний діалог між працівниками школи ведеться завдяки постійно діючим та епізодичним формам роботи, кожна з яких в свою чергу розподіляється на колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи.

Постійнодіючими груповими формами роботи є методичні формування за структурою:

1) психолого-педагогічний семінар, який відбувається 2 рази на рік і розглядає актуальні питання педагогіки, психології в контексті науково-методичної проблеми стосовно поточних питань навчально-виховного процесу;

2)  методичні оперативні наради, які відбуваються щотижня (за потреби – і частіше) і на яких педагоги знайомляться з інструктивно-методичними та нормативними документами, отримують методичні консультації, радяться

3) Індивідуальні форми методичної роботи передбачають: роботу педагогів над власними науково-методичними проблемами, ведення методичних щоденників, наставництво, консультування, самоосвіта.

4) Епізодичними колективними формами методичної роботи є: участь педагогів у конкурсах «Учитель року», «Класний керівник року», проведення методичних тижнів, місячників, педагогічні читання, традиційні конференції за підсумками роботи над проблемою.

5) Епізодичними груповими формами методичної роботи є тижні педагогічної майстерності, методичні практикуми, моделювання уроків, тематичні круглі столи, ділові ігри, інформаційні години та інші.

6)Важливою складовою професійного зростання вчителя є самоосвітня діяльність, якій в нашій школі приділяється особлива увага. Перш за все - це індивідуальна самоосвітня робота педагогів та ведення кожним власного методичного щоденника Крім цього, у річному плані роботи школи у розділі «Методична робота» виокремлено цілий напрям цієї роботи – «Заходи щодо спрямування самоосвітньої діяльності педагогів». По суті – це науково-методичний супровід професійного зростання 

      Методична робота в школі

Постійно підвищуючи свій професійний рівень, вчителі школи працюють над удосконаленням методики викладання предметів, підвищенням якості навчально-виховного процесу. Методичне навчання і самоосвітня діяльність вчителів є однією із проблем, над вирішенням якої працює педагогічний колектив школи. Та це й не дивно, адже великий педагог, наш земляк В.О.Сухомлинський говорив: «Удосконалення методичної майстерності - це, передусім, самоосвіта, особисті ваші зусилля, спрямовані на підвищення власної культури праці і, в першу чергу, культури мислення».

За сучасних умов розвитку освіти в Україні виняткового значення набуває система методичної роботи, головною метою якої є не лише надання реальної, дієвої допомоги педагогічним кадрам у розвитку їх професійної майстерності, але й активізація творчого потенціалу кожного вчителя.

Методична робота в КЗ «Олександрівський ОК» – це цілісна, заснована на досягненнях перспективного педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності учителя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу колективу, школи в цілому, а зрештою - на удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку школярів.

Здійснення методичної роботи має на меті надання ефективної допомоги вчителям і класним керівникам у:

• покращенні організації навчання та виховання школярів;

• забезпеченні розвитку кожного учня у відповідності зі схильностями, інтересами і можливостями;  

• узагальненні й запровадженні передового педагогічного досвіду;

• підвищенні якості навчання учнів за рахунок застосування технологій, що забезпечують успішність кожного учня;  

• збільшенні теоретичного рівня й педагогічної кваліфікації вчителів та керівництва школи.

Планова колективна самоосвітня діяльність включає: вивчення наукової, методичної, та навчальної літератури; спонукання до участі у колективних і групових формах методичної роботи; вивчення досвіду своїх колег; теоретична розробка і презентація особистих матеріалів через комп’ютерні програми. Так реалізується практичний та науковий напрями самоосвіти вчителів, а також відбувається залучення педагогів до активної індивідуальної та колективної творчої діяльності, заохочення до оприлюднення власних творчо-педагогічних напрацювань.

Основні напрямки методичної роботи відображені на стендах у методичному кабінеті.

 «Атестаційний куточок» - стенд, присвяченій важливому кроку до удосконалення професійної майстерності вчителів – атестації;

 «Сучасний урок» - стенд –допомога вчителеві зорієнтуватись у сучасних освітніх технологіях та підготуватись до ефективного уроку;  «Внутрішкільний контроль» - відображення об’єктів внутрішкільного контролю, його мети та плану проведення;  

Усі методичні надбання, розробки, презентації, сценарії методичних заходів, матеріали педрад, плани систематизовані за розділами та зберігаються також у методичному кабінеті.

Чільне місце в структурі методичної роботи посідає методична рада школи, яка є професійним колективним громадським органом, що на добровільних засадах об’єднує педагогів, які прагнуть здійснювати перетворення у школі на науковій основі.

Методична рада координує зусилля творчих педагогів, діяльність яких спрямована на розвиток науково-методичного забезпечення освітнього процесу в школі.

Члени методичної ради – це консультанти з питань методичного спрямування, забезпечення організації навчально-виховного процесу, роботи з батьками та громадськістю.

Робота методичної ради дає змогу підвищити ефективність всіх форм і методів методичної роботи і в кінцевому результаті впливати на якість навчально-виховного процесу.

Напрямки роботи методичної ради:

1. Координація роботи над науково-методичною проблемою школи полягає урозробці методичної карти проблеми на 5 років, організація та контроль виконання заходів нею передбачениих.

2. Організація та проведення методичних заходів - розробка сценаріїв заходів, організація роботи груп над випереджаючим завданням чи дослідженням якоїсь проблеми; підготовка необхідних засобів для проведення заходів.

3.     Вивчення та узагальнення досвіду роботи колег.

4.Членами методичної ради щороку вивчається та узагальнюється перспективний досвід роботи вчителів, які атестуються та класних керівників, досвід організації виховної роботи яких з учнями заслуговує на увагу. Результати оформлюються у вигляді описів досвіду, методичних розробок, систем уроків, збірок сценаріїв виховних та позакласних заходів з окремих предметів.

5. Контроль за організацією та проведенням предметних тижнів.Відповідно до річного плану роботи школи протягом навчального року в школі проводяться традиційні предметні тижні: української мови та літератури, , історії та правознавства, географії, математики, інформатики та фізики, хімії та біологі